Mestres en progrés

Benvinguts i benvingudes a l'última setmana del quadrimestre! Aquests quatre han sigut uns mesos plens d'emocions i d'experiències noves. Les classes, els professors i professores i els companys i companyes són molt diferents a com estàvem acostumats; i entendre el ritme de treball de les assignatures ens a costat un temps. Però ho hem aconseguit, i ara només queda aprovar els exàmens i aplicar els coneixements apresos en el nostre temps de pràctiques. L'assignatura de didàctica general ha estat una de les més dinàmiques en la forma de donar la classe, ja que no només parlava el professor, sino que a més ens feia reflexionar i parlar sobre les nostres impressions, opinions i emocions que ens produïen certs temes tractats a classe. I de fet, això és el que més m'ha agradat de l'assignatura: que era coherent i considere que important per al nostre futur, ja que ens feia mirar tots els aspectes de la classe d'una manera reflexiva, donat que tots ells

El Flipped Classroom  és un  mètode d'ensenyament que consisteix en donar la volta a lo que es feia fins ara, deixant de banda les classes magistrals i invertint el sistema educatiu tradicional.  El que es proposa és que els alumnes estudien i preparen les lliçons fòra de classe, accedint als continguts de les assignatures en casa, per a que després a l'aula siga on facen els deures i pugan interactuar i realitzar activitats d'una manera més didàctica, tot açò recoltzant-se en les noves tecnologies. Raúl Santiago Campión,    opina que “ja no fa falta que el professor ‘explique’ tots els continguts a tots els alumness, tots els diess, seguint un ordre establert. Estic molt d'acord amb aquesta idea, ja que és necessari innovar a l'aula i fer coses que siguen entretingudes i interessants per als xiquets, i que a la vegada gaudixen aprenent.    

L'altre dia vaig llegir un article que parlava sobre l'avaluació i em va pareixer interessant compartir-ho, ja que l'hem tractat a classe.  María Acaso fa una comparació dels exàmens amb la bulímia i diu:         "La nostra és una educació bulímica: t'atibaques d'apunts, els vomites en l'examen i en tant que sals de l'aula les dades es volatilitzen"  Crec que té tota la raó i tots alguna vegada l'hem experimentat, però estic en contra de que aquest siga el mecanisme per comprovar que un alumne ha entés la lliçó, ja que hi han molts esforços darrere que els mestres no solen valorar.  Com diu María Acaso, hem de fer la "Revolució de l'educació" per canviar aquest tipus d'avaluació i aconseguir un aprenentatge més eficient.  Vos deixe un vídeo molt interessant i l'article complet! Article:   http://www.periodistadigital.com/ocio-y-cultura/libros/2013/11/18/maria-acaso-educacion-disruptiva-revolucion-

               Com tots els dies la classe començà amb l'aportació d'algun company o companya i en aquesta ocasió varen començar les nostres companyes Paula Fabri, Paula Baldrés i Eva amb un vídeo de una conferència impartida per César Bono, únic finalista espanyol entre els 50 millors mestres del món per al Premi Nobel de l'Educació, parlant sobre els nous reptes de la educació i proposant un model d'educació que empodere, que inspire i que a través de les emocions i les experiències, faça eixir el millor dels xiquets del futur, a continuació us adjunte el enllaç per a qui la vullga veure.                                                https://youtu.be/LcNWYNp2MSw                   A classe varem debatir qüestions que varen eixir a causa de la lectura del text 'Mañana examen' com: Sols es avaluable o predecible? o sols es avaluable allò observable? de les quals varen sortir diverser opinions.                            D'altra banda Carles ens va

El passat dia 5 de desembre, vam anar amb l'assignatura d'Estructura Social i Educació a l'edifici de la NAU per tal de veure una exposició anomenada "Escoles i mestres: dos segles d'història i memòria a Valencia". En aquesta exposició vam poder veure i informar-nos més sobre com es donava classe i els mètodes i instruments emprats fa uns anys: llibres, joguines, carpetes, Bíblies, pupitres, fotografies... molt diferents dels que tenim hui en dia.  En general, cridava la atenció que, encara que no fa tants anys, els materials didàctics eren molt diferents i plens de masclismes i de referències a la religió cristiana. Aquesta activitat va ser molt interessant, ja que no només vam veure l'exposició, sinó que vam visitar tot l'edifici, inclús las sales que no estan normalment obertes al públic com la Capella o el Paranimf, a més de la Biblioteca.

Aquesta setmana la va començar la meua companya Irene amb un vídeo anomenat: "La mestra"-Zoo. La cançó reflexa el canvi que es va a dur a terme a l'escola tras la dictadura a Espanya i el vídeo està basat en una mestra que va començar a parlar en valencià a les seues classes i va integrar aquest nou idioma. El vídeo està molt relacionat amb el tema que anem a tractar aquesta setmana: "l'avaluació". Açí vos deixe el link!   https://www.youtube.com/watch?v=pP-zKooTgio Per començar el tema de l'avaluació, Carles ens va preguntar quina era la primera paraula que ens venia al cap al escoltar aquesta paraula, i molts de nosaltres pensàrem: exàmens .  A partir d'aquest moment començàrem a parlar de les nostres experiències i del que significava per nosaltres la paraula avaluació i arrivàrem a conclusions molt importants:  En primer lloc, els exàmens no són el mètode més adequat d'avaluar perquè no valora el nostre esforç i perquè en les ma

SETMANA 11 Seguint amb la segona setmana complementaria, una setmana de reflexió, o almenys, des del nostre punt de vista. Aquesta setmana a soles em tingut una sola classe de didàctica encara que hem anat a dos activitats complementàries. El dijous seguiem parlant del text "El tacto en la enseñanza". Però abans d'això, al começament de la classe, la nostra companya Belén ens va donar una informació molt important sobre la violència de gènere. Ens va comunicar que a l'ajuntament de València hi havia una exposió anomenada "Les altres víctimes on s'exposaven els dibuixos dels xiquets que estaven esperant a les seues mares maltractades en la sala d'espera de la policia. Després d'açò, es varem col·locar en un quadrat per a poder parlar del text d'una manera distinta i que fora més divertida. Personalment, el que em va cridar l'atenció del text va ser un debat que vam tenir uns quants de la classe, el professor inclos, si la professió de

"Engaging Students in Meaning-Making and Aesthetic Reading" El dimecres passat vaig assistir a una conferència realitzada per un grup de cuatre xiques, especialitzades en anglés, que havien acabat la carrera l'any passat i que actualment estaven fent un master. Aquest master es centrava en incentivar la lectura als xiquets mediant llibres animats i amb dibuixos. Aquestos són uns del llibres que em van cridar més l'atenció ja que cadascun d'ells tenia un missatge diferent i que a la vegada, tots a l'hora, feien que els xiquets pensaren i reflexionaren sobre el problema que planteava el llibre. La veritat és que em va canviar molt la meua perspectiva i em va fer reflexionar molt sobre com un mestre pot canviar la manera de donar algo que pot pareixer "aborrit" i fer-ho de manera que els xiquets pensen que és la millor classe del món. A més, com futura mestra d'anglés, els xiquets estan més consenciats i es donen conte que en la c

Com tots sabem, hui, dia 25 de novembre, és un día importantíssim. És el día contra la violència de gènere. Adjunte un vídeo per tomar consciència del que està pasant en el món dia a dia. A Espanya ja son 44 dones i 5 fills d'aquestes assassinats en 2017. No és una opció que una societat tan avançada tinga una ment tan retardada,  hem de lluitar junts per canviar el món. Encara hi ha eixida per a la violència de gènere.   https://www.youtube.com/watch?v=0weJCP4w-CA

Com aquesta setmana és la setmana d'activitats complementàries, Núria i jo hem assistit al taller de teatre realitzar per Carles Monclús. Quan hem arribat ens hem trobat amb una activitat completament diferent al que pensàvem, ja que esperàvem una classe teòrica o posar en marxa un teatre després de l'aprenentatge d'un guió.  Però al contrari del que pensàvem, ens hem trobat amb una classe molt didàctica i basada en experiències reals de l'aula. En primer lloc, Carles ens ha comentat que el taller s'anava a dividir en quatre parts: posada en marxa sensibilització expressió retroacció Començant amb la posada en marxa, hem fet uns exercicis per a presentar-nos primerament, i després per a introduir-nos en el món del teatre. Continuant amb la sensibilització, fent activitats com per exemple, caminar en direcció a un punt fixe dins de l'aula al ritme de la música per tan de conèixer l'espai o posar-se en parelles fent l'exercici de l'espill

En els últims anys, les tecnologies s'han desenvolupat enormement i la comunicació ha crescut i s'ha facilitat molt. Com ja hem vist a classe en moltes ocasions, les TIC són un recurs que pot ser molt útil a classe, per tal de fer les sessions més dinàmiques per als i les xiquets i xiquetes. Arran d'això, han aparegut aplicacions especialment creades per a complementar les tasques docents. És el cas d'aplicaions com Edmodo o ClassDojo, de la que parlarem hui. Aquest instrument, és una gran ferramenta de comuncació entre l'aula i la casa, ja que la mestra pot compartir amb les mares i pares fotografies, vídeos... així com dades sobre el comportament, la feina o l'atenció dels xquets i xiquetes. A més, pot servir com sistema de comunicació entre la mare o el pare i la mestra, ja que es pot entablar una conversació privada. Tambè es poden enregistrar informes i gestionar les calificacions. A banda de tot això, és una aplicació molt fàcil d'utilitzar

El dimarts d'aquesta setmana (13-19 de novembre) va començar la classe la nostra companya Sara Bravo, que ens portava una inquietant notícia sobre l'assassinat d'una xiqueta de dos anys a mans del seu pare, degut una volta més a la violència de gènere; amb el posterior intent de suicidi de l'assassí. Arran d'aquesta trist  notícia, vam clarificar, per tal de que no hi haja confusions, que la violència de gènere és només aquella que s'exerceix contra les dones (o com en aqust cas, malauradament, contra els xiquets i/o xiquetes), simplement pel fet de ser dones. D'altra banda, altre tipus de violència, la qual obviament també condemnem, seria anomenada d'una altra manera, per exemple: violència domèstica. Relacionat això amb l'educació, hem de prendre consciència que les nenes aprenen inconscientment que elles ocupen un lloc secundari a la societat en els centres docents. Per això, hem de acostumar-nos a emprar un llenguatge igualitari i,

L’altre dia vaig trobar un vídeo que em va agradar molt anomenat “Ser mestre”, per tant, vaig pensar que seria interessant començar la següent classe amb ell. https://www.youtube.com/watch?v=oVeoPL3AjO8 El vídeo conta la història d’un xiquet al qual deixen en un col·legi intern on no pot veure massa als seus pares. Al principi del vídeo es veu com el xiquet està desesperat perquè no rep l’ajuda de cap persona. Les classes se li fan un món on només veu un muntó de lletres però no entén res, està totalment sòl, ja que no coneix a ningú...en resum, no té il·lusió per res. A més, l’ajuda del professor és nul·la, podem veure com crida als xiquets per no entendre les cosses, cosa que fa que es neguen a voler aprendre. En una imatge apareix el xiquet dalt de l’edifici mirant cap avall pensant en deixar eixe lloc, però de sobte apareix un company i li diu que al dia següent anava a arribar un professor nou, que segur que tenien sort i aquest els tractaria bé. Quan arriba el pr

Com ja vam comentar en una entrada anterior, aquest és el vídeo que vaig comentar a classe:  "Querido papá, algún día me llamarán puta" és el relat d'una xiqueta des d'abans del seu naixement. La xiqueta s'adreça al seu pare i conta la seua història: des del moment en que la seua mare trenca aigües i el pare està allí per tal de portar-les a l'hospital; passant pels 14 anys, on ella explica que a aquesta edat ja li hauran anomenat puta i altres insults que denigren la dona; a continuació, conta que als 16, li hauran ficat la mà dins del pantaló quan ella estiga borratxa i encara que haja dit expressament que NO; i al voltatn dels 21, ja l'hauran violada. Però la cosa no acaba ahí, passat un temps, quan ja haja trobat al seu futur marit, un día l'insultarà, una altre li pegarà, fins que finalment intente matar-la. Pense que aquest vídeo arreplega molt bé les fases del maltracte en una relació, sobretot el sentimient de culpa que t

           Aquesta setmana hem canviat un poc la dinàmica de l'aula ja que hem dedicat gran part de la classe a treballar en grups més o menys de unes 8 persones.            Vam començar la classe compartint en grups la informació que ens va parèixer més rellevant sobre dades que cadascú havia buscat a la seua casa sobre Freinet, un mestre i pedagog francès que rebutjava l'ús dels llibres de text i fomentava la participació i el treball en equip, per això va crear unes claus de treball com són: la revista escolar , construïda pels propis xiquets, l'assemblea de classe, on plantegen problemes i busquen solucions, la correspondència escolar, on els xiquets escriuen cartes a xiquets d'altres escoles d'altres ciutats, països... Seguidament cada grup va compartir amb la classe allò que considerava més important i innovador.             Continuant amb la dinàmica de grups vam agafar les seqüències didàctiques explicades a classe la setmana anterior i havíem d'

"Des de que naixen, cal que dotem els xiquets amb tecnologia" Aquest article, publicat aquest dilluns 6 de novembre al periòdic EL PAIS, està relacionat amb un tema que hem estat tractant a classe aquesta setmana La tecnologia ha d'estar molt present a l'escola ja que açò ajuda el xiquet a desenvolupar-se i a crear nous projectes. Per aquesta raò, els pares, i els professors, han de saber utilitzar les noves tecnologies, però sobretot han de saber ensenyar als menuts com utilitzar-les adequadament. Actualment, a les escoles, s'intenta utilitzar les TIC, amb la finalitat d'innovar i crear nous espais dins i fora de l'aula. Es proposen nous projectes i noves situacions per a que els xiquets puguen treballar amb les TIC amb tota normalitat. En algunes escoles estan començant a introduir les tablets, per a poder treballar millor en grup i que l'educació siga més fàcil i més còmoda, però sobretot per a que els xiquets aprenguen d'una manera mé

Començem amb la següent setmana en la qual ens centrarem en finalitzar els útilms comentaris sobre l’ anàlisi dels llibres de primària i en l’ explicació sobre el disseny curricular . Anem allà! El primer dia, és a dir, el dimarts, començarem la classe com totes les anteriors: la va iniciar algun company, i en aquest cas va ser la meua companya Sandra Miralles la qual va possar un vídeo que van realitzar els xiquets del seu col·legi. És un vídeo molt bonic perquè ixen tots els xiquets cantant una lletra i fent tasques que es centren en promoure i fomentar aspectes molt importants actualment per a la nostra societat com la Innovació i NNTT , la interculturalitat i plurilingüisme, l’educació ambiental i la sostenibilitat i la  convivència i participació. Açí vos deixe el link: https://www.youtube.com/watch?v=88bZS5KPavg Després d’aquest vídeo continuarem amb l’ anàlisi dels llibres per veure les veus que per desgràcia queden absentes en el currículum escolar: El nos