Mestres en progrés

Continuant amb la segona setmana, l'ambient de la classe va anar canviant ja que tots ens coneixiem un poc més i es varen crear noves amistats. En la primera sessió, varem començar recordant què era per a nosaltres ser un bon mestre/a i varem dir qualitats i calificacions ,de les nostres redaccions, que hauría de tindre un bon mestre/a. Aquestes qualitats les havíem de classificar en tres teories que varem aprendre: la teoria tècnica o tecnològica, la pràctica i la crítica. En acabar la classe, ens varem posar en rogle per a comentar un text anomenat "Frankestein educador", el qual parlava del mite de l'educació com una fabricació. Això vol dir que tots els mestres volem crear a l'alumne perfecte i que aprenga totes les coses que els ensenyem però a la mateixa vegada volem que aprenga de manera autònoma. En la segona sessió varem acabar de comentar i compartir les nostres opinions sobre el text de Frankestein. A més, varem arribar a la conclusió de que l

Benvinguts i benvingudes a la universitat! Aquesta setmana començàrem les classes a 1er D de magisteri de la Universitat de València. Ens hem trobat amb moltes coses noves: gent que no coneixíem, moltes emocions, assignatures desconegudes... i sobretot moltes ganes de començar el camí a la nostra futura professió: l’ensenyament. En aquest bloc, tres companyes de classe i jo, parlarem setmana rere setmana dels continguts, activitats... que veiem a la classe de didàctica general, impartida per Carles Monclús. Aquesta setmana (11-17 de setembre) ha sigut una mica introductòria, especialment el primer dia de classe, quan vam baixar al pati a fer una molt necessària presentació de tots els alumnes de la classe, on es van fer evident el bon ambient i les ganes de treballar. Una volta fetes les presentacions, el professor passà a explicar l’assignatura: els continguts, els criteris d’avaluació... i va manar  les primeres tasques per a la classe següent: hauríem de fer un escrit s